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《一盏一盏的灯》读书笔记1

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摘要:保老师最为一名化学老师,深谙科学思维之重要。对于保老师,我羞愧,我佩服。面对保老师这段话,我深表认同。看看保老师的这样一个情景:“当我为了学生实际教学环节,想让学生顺利掌握。可是课堂实践表明,完全多余,——他们对那些教学环节十分漠然,我还没来得急展开,学生就将概念背得偷偷是道了。我后来才知道,原来,他们暑假已经上过了衔接班,概念讲一下就完成了。高效率的班级,可以让学生在十天之内就将《高中化学必修1》讲完。”在保老师后来的实验设计上,也充分的说明这一点,是啊!但是在现行的社会,这是一项技能。

《一盏一盏的灯》读书笔记1 2014-11-13 10:11:24

第二章:为了人

低效率的事

保老师最为一名化学老师,深谙科学思维之重要。
对于保老师,我羞愧,我佩服。



“这些学生并非懒惰而天资愚钝,是学校和家长忙着吧他们引上了高效之路:为了学习的实验,要用一节课,为了应试的背实验,可能只花五分钟今天原子的概念卸载任何一本中学化学教材上,一分钟的便可以将其背出来,可是人类人氏原子却用了一百多年的时间,”

面对保老师这段话,我深表认同,

看看保老师的这样一个情景:“当我为了学生实际教学环节,想让学生顺利掌握可是课堂实践表明,完全多余,——他们对那些教学环节十分漠然,我还没来得急展开,学生就将概念背得偷偷是道了,我后来才知道,原来,他们暑假已经上过了衔接班,概念讲一下就完成了高效率的班级,可以让学生在十天之内就将《高中化学必修1》讲完。



看到这样,我想起了自己的在生物学上的认识,不知为何,我这一两年常常认为只要我愿意,我可以在很短的时间里面讲生物书的全部内容讲完。
其实,我也真的这样做过,我认为学生的接受能力太强了。


现在深深想起来,我错了吧,不是学生的接受能力太强,而是学生背书的能力让我们培养起来了。


但作为生物老师,作为一名科学老师,我有在培养他们的思维能力吗?我有将培养他们思维能力作为主业来操作吗?

在保老师后来的实验设计上,也充分的说明这一点,是啊!学生在实验室上根本就不知道怎么去操作,他们能背出来

科学课上,很多老师特别重视那些重要的结论,心急火燎地将这些知识灌输给学生。
可是对比结论,方法、思维更要长期的培养。

如果为了高效率奔着结论去,甚至以题代教,以考代教,那将与科学教育背道而驰。
我们是学校,我们不是培训机构

毕业班的阅读笔记

学生对漫画很喜欢,也很在意为何?——

我们不是要学生不喜欢漫画,而是希望学生更喜欢文学!

“孩子们把仅有的一点课外时间奉献给这些肤浅但又可以让他们很快乐的东西,是一种巨大的浪费。


我对于以上这句话有所保留,如何定义肤浅,漫画就都是肤浅的吗?火影忍者就是肤浅的吗?没错,切实有暴力因素存在,暴力不好,但是没有暴力就不是火影,没有暴力就不是武侠,你不是也看武侠吗?如何定义浪费?从经济的角度而言,现在很多地方就是将这个作为文化产业,是产业的级别了更何况,这在时代的发展下是不能避免的如果顺应才是关键。
那么要顺应什么?

“文学作品的最终目的不是娱乐消遣,要让真正的文学推开教学的门,滋润着每一颗有效,纯净的心灵,”——我认同。

做底蕴的语文老师可以带着学生入门,没基础的理科男班主任,要肿么办?知道是对,如何做?

这些就是教育

二十多年的教育,记忆清晰地竟然是那些“非主流”的人和事而这些品质一样的东西,植根在学生的心里,发芽,成长回想自己现在脑袋中装的记忆:小学四年级的数学老师撤我的头发,很痛;小学三年级老师上公开课,我们排练了n回,标准的答案,标准的举手,标准的被点名回答;三年级的数学老师对我很好,好喜欢她,因为她年轻;六年级数学老师很疼我,然后我居然去补课,其实就是去她家里面做题,她不愿意收我的补习费,我很感动;六年级语文老师也是主任,很凶,字写得很好,我也愿意好好写字,可惜过了一年就毕业了;初中,生物解剖实验,青蛙;初一的班主任很凶,我迟到跟班主任说一下就没事了,因为是不是经常迟到的人啊,人乖;初三的英语老师对我很为难的感觉,其实也许不是这样,是我自己这样认为吧……剩下的不多了吧!直觉地写了这些,发现关于知识的真的不多啊!

课托是怎样练成的

我们在引导什么?我们做什么,无意间培养了什么?

察言观色!

但是在现行的社会,这是一项技能。

委婉的说就是“懂得人情事故,长大了”,如果没有,如何与社会立足!。
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